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关注
整本书阅读：基本问题与实践探索周益民;4-7
小学整本书阅读教学现状分析与再思考谈永康;8-12+20
整本书阅读应指向阅读能力培养余惠斌;13-16
例谈整本书阅读的阅读取向与思维视角——以统编教材成长小说阅读为例张学青;17-20
学术前沿
小学语文教育教学研究2020年度报告——基于《复印报刊资料·小学语文教与学》转载情况的统计与分析罗先慧;21-27
语文育人方式创新：从“道理教学”到“范本教学”许发金;黄连城;28-32
教学
习作教学使用“下水文”的调查与思考缪晓红;33-36+51
统编教材批注式阅读教学策略研究连忠友;37-40
巧用问题清单，培养问题意识——统编教材提问策略单元教学思考与实践马妍;41-44
语文要素统领下的单元尾篇教学——以统编教材六年级下册《藏戏》为例倪丽芳;虞勇军;45-48
小学语文非连续性文本阅读教学管见段天才;49-51
长课文教学的辩证思考——以六年级下册《骑鹅旅行记（节选）》为例谢立清;汤诗艺;52-53+65
教材
《有趣的形声字》文本解读及教学建议吕俐敏;54-57
谈谈统编小学语文三年级上册中古诗的几处异文杨祎;58-60
评价
小学语文质量监测阅读题命制再探池朱兴;施茂枝;61-65
命题观：语文要素向评价要素转化曾扬明;66-69
探索
群文阅读文章选择及教学的优化策略凌鹏国;70-72
浅谈组文教学中选文及议题的确立肖志刚;72-74
画配话——低年级写话的有效形式刘春燕;75-77
生活美学视域下的拼音教学——以《d t n l》的教学为例陆伟伟;77-80
广告 书评
中国传统文化的重要思想研究——评《简说中华传统文化》杨玉荣;杨玉华;81
中国传统哲学的现当代价值研究——评《中国传统文化的特质》龙林;82
基于经典文学作品探究的中国音乐与文学关系研究——评《中国音乐中的文学》吴欣;83
英美文化差异的历史溯源——评《历史与记忆：英美历史文化研究》陈平;84
基于文学赏析的英美文化价值观研究——评《英美文学简史与作品赏析》李哲;85
跨文化教育下中国文化的“走出去”——评《汉语国际教育跨文化交流理论与实践》高雅丽;86
应用语言学与外国语言学言语能力多样化研究——评《应用语言学研究中的混合方法》梁甜甜;87
语文教学中的思维创新能力培养策略分析——评《语文教学与思维创新》胡才富;88
卷首吴增芥;1
湖北省黄冈市红安县将军城小学简介2
《谐音词里的民俗》郝文华;白云霞;32
王永强,李静油画作品王永强;李静;89
语文建设 建设语文90