目录
关注
“活动·探究”单元的价值和实施陆志平;戴晓娥;江跃;4-8
语文实践：“活动·探究”单元教学实施的旨归贾秋萍;9-12
走进演讲现场——八年级下册第四单元设计与实践高红;13-16
在真实的戏剧活动中探究——九年级下册第五单元设计与实践朱苏兰;17-20
学术前沿
高中语文教育教学研究2020年度报告——基于《复印报刊资料·高中语文教与学》论文转载情况的统计与分析李金云;罗先慧;李胜利;21-26
图像时代语文阅读教学的变革与发展刘晓荷;董小玉;27-32
名师课堂
“赤壁三绝”课堂实录郑可菜;33-36+38
抓住群文内在的关联性褚树荣;37-38
教学
审辩式思维观照下的初中文言文教学孔晓玲;39-43
支架与空间：整本书阅读的层次性与结构化——以《雷雨》教学实践为例朱雨时;王子鹏;张期梦;44-48
依托教材自然单元发挥学习任务群的综合效应——以高中语文必修下册第八单元为例吴欣歆;朱来青;49-53
专栏
评《老子》选三章孙绍振;54-58
评价
高考作文试题语境考查载体分析孔凡成;59-62
文言诗文群文阅读考查现状与发展方向诸定国;63-66
语言
你好，“原年人”刘惠;67-69
“故垒”“故国”之语用细读再探柳振华;69-71
探索
基于高考评价体系的高中语文教学思考杜保中;72-75
初中阅读教学“主问题”设计策略崔丽梅;75-77
随笔
深度阅读会让语文课堂发生什么刘颖异;78-80
广告 书评
民间文学视角下的少数民族传统文化研究——评《中国少数民族神话概论》王子天;81
美国拉美裔文学研究的开山之作——评《当代美国拉美裔文学研究》孙晓彤;82
文本与视觉交互下的文学教学探究——评《文本与视觉的互动：英美文学电影改编的理论与应用》崔成先;83
生态语言学视角下的语言翻译问题探究——评《生态视阈下的语言与翻译理论建构与诠释》黄英;84
文化差异视野下的语文教师文学素养提升——评《二十世纪西方文学理论》黄英明;85
俄罗斯文学与文化的冲突解读——评《俄罗斯文化史》陈泓杉;86
中华传统文化中的修心理论研究——评《当心理咨询遇上传统文化》戴晓伟;87
俗与雅中的真情人间——评《烟火漫卷》陈林瑶;88
卷首何仲英;1
教学相长特色育人 夯实学校发展之基——河南省南阳市第三中学“双育一体”铺就师生成长之路2
《中考语文名著阅读专项训练》20
《通用规范汉字笔顺规范》正式发布王敏;何瑞;32
吴永辉作品吴永辉;89
《语文建设》杂志征集书画作品90