目录
关注
小学习作学习活动的生态特征及教学思考谈永康;4-7
发现学生习作的“三重”价值——指向“文心”培育的学生习作价值解读吴勇;8-12
童漫作文教学谈宋运来;13-18
学术前沿
语文教学内容的专业开发与选择莫先武;19-23
2010年至2020年小学语文传统文化教育内容研究综述侯静雯;24-28
教学
着眼整组 研究学情 用足教材——以五年级上册习作单元教学为例余琴;29-33
统编教材第一学段儿童诗教学策略探究赵丽艳;34-36
神话教学中的误区及矫正策略——以《盘古开天地》为例施帆影;37-39
结构性思维在古诗词教学中的运用——以四年级上册第七单元《古诗三首》教学为例朱水平;40-44
紧扣语文要素，依托练习系统，实现难文浅教——以六年级上册《好的故事》为例彭忍冬;44-47
名师课堂
合理选用方法，有效解决问题——评王林波《琥珀》第一课时教学实录吴忠豪;48-53+58
评价
知识的素养意义：语文命题的逻辑基点林珊;54-58
探索
“作文题材生活化”校本课程的实践性研究唐广泉;59-62
巧用“对比”提升小学生阅读质量刘振华;62-64
“三阶阅读”领略中国神话魅力李瑞芳;杨素敏;65-67
周期学习单：开展整本书阅读的有效支架——以三年级上册“快乐读书吧”《安徒生童话》为例王霞;67-69
语言
谈谈拼音教学中“y、w”的问题陶昱霖;70-73
括号内的“不是”李晨;74-76
争鸣
儿童作文：正被剥夺的权力樊小园;管建刚;77-80
广告 书评
陶行知“生活教育”理论对语文教育的价值研究——评《为生活而教育》陈冰;81
翻转课堂模式在语文教学中的研究与实践——评《思维广场：翻转的语文课堂》杨春容;罗萍;82
中小学语文综合素养评价的问题分析及实践研究——评《中小学生综合素质评价的实践与思考》王存侠;83
新时代背景下的应用文写作创新研究——评《创新应用写作》裴文超;84
批判性视角下的网络语言研究——评《网络语言研究》邢春梅;85
应用语言学视角下的语文教学研究——评《当代应用语言学》严春艳;86
语言论视野中文学理论的天真性与建构性问题研究——评《文学理论今解》周磊;87
审美提升视角下的英美文学阅读——评《英美文学选读》张金秋;88
卷首蒋维乔;1
山东省临沂明坡小学简介2
《谐音词里的民俗》郝文华;白云霞;18
油画《徽州印象》石永松;89
语文建设 建设语文
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