目录
关注
语文要素教学中存在的问题及改进策略余琴;4-7
基于语文要素的单元整组教学——以四年级下册第六单元教学为例马益彬;8-11
紧扣语文要素 聚焦事物特点 优化任务设计——以三年级下册《我们奇妙的世界》教学为例王林慧;11-14
学术前沿
儿童书写障碍表现及干预策略研究刘荣;李云文;周博阳;15-19
深度学习视野下小学语文阅读学习单的设计丰向日;20-24
教学
阅读策略与隐性策略显性化——兼谈统编教材策略单元教学陈清萍;施茂枝;25-30
范例活用:让儿童习作有模有样程言峰;31-34
预测策略在整本书阅读教学中的实践运用——以《夏洛的网》整本书导读课为例简凯;34-37
让小学语文课堂步入自然、自由、自主的境界徐俊;支玉恒;38-41+71
由表及里,探寻《表里的生物》的教学刘永平;42-44
名师课堂
费洁《漫画的启示》习作教学实录评析吴忠豪;45-50
文学
《春晓》的词义、诗意与教科书支持李云龙;51-54
独特视角下的“动”与“静”表达艺术——《威尼斯的小艇》与《牧场之国》细读比较连秋凤;55-58
教材
对小学语文教科书选文标准的基本认识(一)陈先云;59-64
解读单元页,为单元教学定向导航——以四年级下册第四单元为例李玉华;65-67
探索
项目化推进习作教学,让语文核心素养落地刘艺慧;68-71
基于课堂观察的语文教学探究殷运峰;72-74
构建词语理解的框架——以六年级上册第四单元《桥》为例查晓芳;75-77
争鸣
关于课程标准小学习作目标的讨论常志丹;78-80
广告 书评
文化视野下的信息技术与语文课程的整合研究——评《信息技术与语文课程的整合——以文化变革为视角》李亚娜;81
新时代青少年传统文化教育探索——评《中华优秀传统文化》王奖;梁青云;82
从传统文化典籍中挖掘大学生人文素养提升的精神食粮——评《国学与大学生人文素养》田玉芬;83
跨文化交流背景下中外文学发展比较研究——评《跨文化视域下中外文学比较研究》秦国庆;84
跨文化视角下的中西文学对比研究——评《跨文化沟通与中西文学对话》陶婕;85
基于人才培养的对外汉语教学研究——评《对外汉语教学论》安玉香;86
文化传播视域下的汉语言网络教育探究——评《对外汉语网络课程评价体系的构建研究》田露;87
应用语言学的历史溯源及理论综述——评《应用语言学的历史及理论》吴锦;88
卷首王国元;1
河南省邓州市花洲实验小学简介
2
《现代汉语应用规范词典》58
声明67
刘声作品刘声;89
语文建设 建设语文90