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关注
统编教材革命传统类课文编排特点与教学建议刘晶;4-8
问题驱动下的革命传统类课文教学探究姜凌佳;9-12
“资料助学”在革命传统类课文教学中的应用蒋清锋;12-15
革命传统类课文“人物形象”教学的三个视角——以《十六年前的回忆》教学为例陈建先;16-19
教学
强化思维力培养的古典文学作品改写文教学实践研究郭宏君;20-24
习作单元精读课教学策略探析——以《搭船的鸟》为例张燕;杨碧洁;王丽华;25-30
与奇美同行：打卡迷人的童话王国——四年级下册第八单元教学整体设计俞悦;31-33
小学古诗教学之“读”“品”“联”“用”张海宏;34-36
统编教材中优秀传统文化教学策略探析相振港;37-40
深度学习下的小学语文课堂教学探索——以《慈母情深》教学为例段天才;41-43
教学设计
巧借学习支架 落实长文短教——《小英雄雨来（节选）》教学设计与点评莫晶;张卫其;44-48
着眼单元整组 联结读写生活——《我的“长生果”》教学设计与点评徐华军;陈燕;49-52
文学
童话中的困境与成长——二年级下册第七单元文本解读童娣;53-56
教材
对小学语文教科书选文标准的基本认识（二）陈先云;57-61
统编教材整体感知类课后习题的编写特点与教学策略叶建松;62-65
评价
基于读写联动的小学习作指导和评价路径——以六年级下册第一单元为例李晓红;66-68
探索
劳动教育在小学语文教学中的有机渗透纪海龙;刘知晓;69-72
先学后教，以学定教——小学语文前置性学习的有效实施玉肖美;73-75
小学阅读教学文本细读有效路径微探王海文;76-78
培养学生创造性阅读能力“四法”周媛香;肖志浪;78-80
广告 书评
文化自信背景下的中华传统文化教育研究——评《走近中华优秀传统文化》张羽;81
内蒙古地域草原诗学研究——评《骏马 明驼 草原风》杨瑞芳;82
文化传播视角下的汉魏六朝诗歌研究——评《汉魏六朝诗歌传播研究》王延永;83
唐诗的艺术性研究——评《唐诗与音乐》王艺菲;84
扬弃与回归——后现代文化视阈下的20世纪英美文学——评《文化交融与碰撞视阈下的20世纪英美文学创作研究》侯晓莉;85
文化差异视角下的外国文学作品赏析——评《外国文学作品赏析》石磊;86
核心素养视野下的文学教育策略研究——评《英美文学赏析新视野》袁园;87
全球化视阈下的语言与文化比较研究——评《文化碰撞中的中西语言及文化对比研究》邢延娟;88
山东省沂水县第二实验小学简介2
书讯30+40
《绵语》巫极;89
语文建设 建设语文90