目录
关注
语境·靶向·价值——识字教学中俗解汉字应秉持的原则陈丹娜;池朱兴;4-7
阅读课中集中识字和分散识字效果的比较研究张文彬;8-12
关于“猜读识字”教学的实测与调查魏勇儿;施茂枝;13-17
学术前沿
统编教材选文词语难度分析与阅读教学建议慕君;郭勇;18-22+47
语文知识研究的层级、基底与方向向瑞;23-27
教学
小学中年级语文要素的教学现状与策略——以三年级上册《读不完的大书》教学为例郝玉梅;28-31
小学群文阅读教学的问题与对策夏家发;郭佳琪;31-35
比较阅读：小学状物类文章阅读策略——以四年级下册第四单元为例王凤芳;36-40
怎样通过节奏、声韵体味古诗的内容和情感陈瑜;41-44
语言建构与运用视角下小学文言文教学的策略探究王泓;45-47
基于汉字科学的系统识字教学研究李冬梅;48-50
教材
统编教材中年段语文要素解读吴忠豪;51-55
从文学史视域观照古诗词特点——统编教材古诗词选录特点及教学建议徐兵;56-58+74
钩沉
叶圣陶说话训练思想对口语交际的指导意义张欣;姜良存;59-62
教材文本“司马光砸缸”故事的演变及其对语文教学的启示王闻博;孙建龙;63-67
探索
浅谈国学经典与小学语文教学有机融合的策略——以五年级教材为例金丽;68-70
深度学习教学视角下的闭环思维训练探索——以六年级上册《桥》为例王海林;李菊红;71-74
关于小学语文阅读教学有效提问的思考高丽凤;于向辉;75-77
成长有道
小学语文微型课设计与讲授中应注意的问题尹慧英;78-80
广告 书评
语文教育学的理论新探索——评《语文教育新论》刘明亮;81
小学语文教学课型分析与研究——评《小学语文课型研究》曹俊花;82
基于案例分析的小学语文教学设计研究——评《小学语文教学设计与案例研究》罗萍;杨春容;83
语文素养培育视角下的优秀传统文化研究——评《中华优秀传统文化》王贵成;84
文化传承视野下的方言研究——评《方言与中国文化》万丽;85
文化互鉴视角下的英美文学赏析——评《英美文学赏析及其对中国文学的影响》左丹;86
英美文学与时代发展的互动研究——评《英美文学作品选读研究》吴莉;87
基于创新能力培养的外国文学史教学研究——评《外国文学史》石磊;88
卷首俞焕斗;1
山东省临沂银河小学简介2
《谐音词里的民俗》郝文华;白云霞;7
《小山村》王作其;89
《泾县查济》肖鹏;89
《太行情》柳鸿宾;89
高中语文学习任务群详解与案例丛书90