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关注
小学古诗词学习的分段递进指导王光龙;廖雅欣;4-7
古诗词教学的内容重构与范式创新——以小学语文“山水诗词”研诗游学为例王斌;张丽敏;8-11
“三味”进阶：统编教材小学古诗文教学策略探讨汪燕宏;12-15
基于语境还原的小学古诗教学重构刘凤;彭忍冬;16-18
学术前沿
汉语儿童阅读能力的发展及其对语文教育的启示王亚鹏;温红博;19-23
教学
将“基础练习课”上成“语用实践课”——对统编教材“语文园地”板块的教学探索吴勇;24-28
统编教材阅读教学中语文要素的落实现状及改进建议卢永霞;28-32
用好统编教材，提升习作修改能力谢攀;金玉;33-36
用好思维导图，提升方法指导效率——以《海底世界》教学为例刘吉才;37-41
聚焦“新鲜感”，重视独特的阅读体验——三年级上册第一单元语文要素的解读及教学建议柳美彤;41-44
优化项目的三“度”空间，让学习更智能——以六年级上册第四单元小说教学为例黄玉平;45-48
教材
统编教材高年段语文要素解读吴忠豪;49-54
关于统编教材“小练笔”教学的思考臧松刚;55-58
探索
小学文言文教学策略初探王继萍;李晋军;59-62
浅谈深度学习在阅读教学中的运用薛霞;62-65
依文体特点教学，提升学生阅读能力——以四年级下册诗歌单元为例陈洪洲;66-68
小学语文教学提升口语表达能力的策略探讨杨玉国;69-70+80
语言
内蒙古自治区民族中小学教师普通话水平提升策略韩玉华;71-73
时政流行语“向好”探析张军;73-76
争鸣
小学寓言教学的“两重”与“两轻”——以《坐井观天》为例李玉鸽;77-80
广告 书评
语文教育与传统文化的融合研究——评《传统文化研究》梁金凤;81
在青少年培养中融入国学经典文化——评《新国学教育与青少年培养》张宏霞;82
基于语文素养培育的阅读教学研究——评《走向语文素养的阅读教学》郑毅;83
基于儿童研究视域下的教师整体发展研究——评《教师的儿童研究引论》李广勇;84
新时代语文教师的人文精神探寻——评《教师人文解读》朱红梅;85
中国古代文学批评方法流变——评《古代文学批评文体研究》张洪顺;86
语法学研究发展探析——评《现代汉语语法研究教程（第五版）》蒋芳;87
德意志文化发展脉络的系统梳理——评《德国文化简史》张安斌;88
卷首沈百英;1
山东省蒙阴县第一实验小学简介2
《幼儿普通话365句》23
莫漫先作品莫漫先;89
高中语文学习任务群详解与案例丛书90