目录
关注
关于改进高中语文课程逻辑教学的建议刘辉;4-7
编者按4
教学生学会在语文实践中运用三种推理形式安杨华;8-10+26
识别思维陷阱，学会正确推理和有效论证——选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”教学思路陈兴才;11-16
学术前沿
如何以大概念推动语文课程融合刘晓荷;董小玉;17-21
教学
参照学习任务群要求开展“活动·探究”单元教学陈妍;22-26
事物说明文写作教学活动设计——以八年级上册第五单元为例董守红;徐圣洁;27-31
发掘“这一个”，建构“这一课”——例谈教材二次开发策略徐宏寿;31-34
专栏
失败的强者，孤独的硬汉——读《老人与海》（节选）孙绍振;35-39
文学
《黄冈竹楼记》中的人格精神与心灵世界余丹;40-42
心灵受难之下的精神自救——《峨日朵雪峰之侧》论析姚舜禹;43-46
评价
近年语文高考命题趋势及其教学启示赵宁宁;李美玲;吴韩菊;姚璐;张秋玲;47-51
运用虚拟学习社区理念设置问题情境——中考语文命题新思路孟庆龙;52-54
教材
语文学科推进新时代革命传统教育浅谈——以统编高中语文教材为例陈尔杰;55-58+75
钩沉
从课程标准的演变看语文教学价值取向的演变张长霖;王家伦;王彦婷;59-63
语言
拼音缩写：网络空间中的另类语言表征李璐溪;64-66
概念整合理论下的网络流行语语义认知机制于建波;67-69
探索
如何开展整本书阅读过程指导——以《西游记》为例张永平;70-72
基于单元主题阅读模式的思维优化手段李向红;73-75
例谈初中文本细读教学策略江锐;76-77
争鸣
任务型教学与课文教学：“相容”还是“排他”？赵福楼;78-80
广告 书评
新课标背景下的中学语文教学创新研究——评《中学语文教学设计》侯炯;81
以成语典故为基点传承中华传统文化——评《新版“雅俗文化书系”：成语文化》张超;82
开拓英美自然文学研究的新方向——评《宁静无价：英美自然文学散论》堵楠楠;83
比较文学视角下的中国文化定位研究——评《二十一世纪的比较文学与世界文学研究》沈子渝;顾梅珑;84
全球化背景下中华文化推广模式研究——评《以文化为核心的汉语国际推广模式探蠡》周平;85
汉语言文学教学研究——评《汉语言文学导论》赵婧;86
爱情的失意与诗意——评《叶芝诗选》程丽娟;杨凯;87
打开认识加拿大文学和文化的大门——评《加拿大文学简史》卢星宇;88
卷首陈望道;1
王永强作品王永强;2
郭海波作品郭海波;2
布面油画《和风景》任剑;89
布面油画《灰森林》王凯;89
布面油画《夜巡》戴增钧;89
高中语文学习任务群详解与案例丛书90