目录
关注
促进学习的语文课堂评价朱晓华;施茂枝;4-8
如何让课堂评价成为撬动阅读教学的支点王金炼;9-13
“教学评一致”的习作教学课堂评价施云;14-18
学术前沿
小学生语文阅读感受力的构成和培养廖圣河;陈怡瑾;19-23
小学语文情境化命题的设计策略闵慧;24-27
教学
大单元视域下的革命文化主题单元教学——以统编教材四年级上册第七单元为例李海华;28-31
习作单元教学的核心要素与实施策略张忠诚;32-34+42
自主式随文练笔的设计与实施——以统编教材五年级上册为例何黄海;35-38
推进阅读教学的核心问题设计策略江华;卢文婷;39-42
基于绘本的拼音教学新方案林乐珍;43-46
教材
统编教材语文园地的编排特点与教学策略陈宝铝;47-51
循级而上 得言得法——统编教材写人习作编排及教学黄晓迪;51-55
探索
学练结合促读写融合——以统编教材“小练笔”为例周佃淑;56-59
用好两个规律，开展小学低年级识字教学陈敬容;59-61
插图在小学低年级语文教学中的应用曹丙娟;62-64
浅析如何提升小学古诗文教学效能——以统编教材五年级上册《示儿》为例张玉芳;65-67
语言
小学汉语拼音教学中的音节划分与拼读刘丹丹;67-70
成长有道
以有效文本解读促高效课堂构建冯家传;71-74
谈口语交际教学中应有的生本意识钟惟仁;75-76+80
争鸣
应以“童话的方式”教童话陈清萍;77-80
广告 书评
生本教学观下的阅读教学创新探究——评《语文教学：学科逻辑与心理逻辑》杜发忠;81
基于课程标准的小学语文教材研究——评《小学语文课程标准与教材研究》魏芸;82
教师素养提升视域下的语文教学研究——评《专题百问：教学实施中的行与思》寇玉菊;83
优秀传统文化与语文教学的融合路径探析——评《语文教学思维与传统文化的融合》徐清;84
新生态下中国文学传播范式研究——评《移动互联网数字阅读环境下的文学传播研究》倪红霜;85
中国现当代文学的成长性探究——评《中国现当代文学名著》孔波;86
全球化语境下英美文学研究的新视角——评《英美文学研究新视野》刘璨;87
比较文学视域下日本近现代作家的中国题材作品研究——评《日本近现代作家中国题材作品研究》郝道合;88
卷首徐子长;1
于滢作品于滢;2
张国圣作品张国圣;2
《宋人词钞》欧阳中石;18
《古人吟佳节——节令诗三百首》姜云;70
段亚蕾作品段亚蕾;89
语文建设 建设语文90