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关注
用语文“做事”：素养导向的任务设计要义薛法根;4-8
因文而教，化难为易——“双减”背景下阅读教学的效率追求沈玉芬;9-12
“双减”背景下“初试身手”板块的开发设计——以五年级下册习作单元为例林燕;13-17
学术前沿
“走向未来数字世界”的多级自适应认知能力评估——以PIRLS2021阅读素养测试为例刘晶晶;万爱莲;18-22
教学
小学语文大任务教学“三线并行”策略的实践探索奚洁;23-27
统筹三个维度，改进长句教学贺亮;28-32
整本书阅读需要形成“一个经验”——以《爱的教育》阅读指导为例陈志峰;33-38
在小学高段口语交际教学中培养学生思维力——以五年级上册《父母之爱》为例汤瑾;39-42
教材
统编教材中叶圣陶作品删改情况分析杨洁;43-47
统编教材“系统单元”的学理综述与实践分析何捷;李小波;47-51
评价
阅读能力的体系建构与命题测评相振港;52-56
探索
建构主题阅读任务群，推进阅读策略教学张云杰;57-60
小学低年级识字写字教学初探——以二年级下册《中国美食》为例韩慧;60-62
培养高年段学生语文阅读力策略探索张选淞;63-65
如何做好低年段学生的说话写话训练乔连杰;66-68
他山之石
日本小学生信息素养教育及启示——基于日本小学国语教科书的分析周金莉;69-73
开卷
坚持传承发展，推进古文字普及事业谷新矿;74-75
广告 书评
小学语文教师课堂教学的有效性研究——评《小学语文教学设计与实施》巩学茂;81
跨学科视野下的语文教学研究——评《语文教学设计》陈娟;82
核心素养视野下的文学教育思考——评《文学如何教育：人文视野下的文学教育》王文秀;83
英美文学中的人文思想演变研究——评《英美文学中人文情结的嬗变》单旭珠;84
教学改革与人文意识培养——评《英美文学与教学》韩国栋;85
中国文化与韩国文学的关联性研究——评《韩国文学论纲》边莉娜;86
女性自我价值追寻在文学作品中的体现——评《女性文学作品赏析》周浩;87
我国对日本文学研究的系统梳理——评《中国日本文学研究史》韩金玉;88
卷首夏丏尊;刘薰宇;1
高中语文学习任务群详解与案例丛书
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欢迎关注“中国语言文字”强国号38
《谐音词里的民俗》郝文华;白云霞;56
《语文建设》（下半月）2021年1—12月总目录76-80
《语文建设》杂志征集书画作品89
建设语文90