目录
关注
“语言文字积累与梳理”学习任务群的价值、内容与实施申宣成;4-9
从语法知识到诗意审美——第四学段“语言文字积累与梳理”学习任务群设计例谈白如;10-14
“语言文字积累与梳理”学习任务群设计实践探析朱苏兰;15-18
学术前沿
文学能力培养实践模式的新探索胡根林;18-23
教学
分解切割，让大单元教学走进真实课堂——大单元教学操作要领之二王羽;黄厚江;24-26
深度学习视域下的高中群文阅读教学策略蔡伟;高源;27-31
“中国现当代作家作品研习”项目化学习方案与实施马志英;郭笑研;31-35
文学
《苏武传》写人艺术浅探李忠;36-39
指向炼字炼句的文本解读——《记承天寺夜游》中的情趣、理趣和谐趣王春霞;39-42
评价
高考语文试题的情境化设计特征及启示林江泽;齐腾达;43-47
语文主题阅读表现性评价设计——基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的研究白松涛;48-53
钩沉
现代论说文写作教材的奠基之作——论孙俍工的《论说文作法讲义》兼及国文教育思想崔正升;54-58
争鸣
“大单元/大概念”阅读：理论方法和战略前途孙绍振;59-67
探索
初中革命题材选文的德育价值与实施路径——以七年级下册第二单元“家国情怀”为例刘迪;68-71
以评促写，为写作教学插上翅膀张金付;71-73
“双减”背景下的初中语文作业设计策略吕龙;74-75
成长有道
论语文教师的“教学观”赵志伟;76-80
广告 书评
核心素养背景下的高中整本书阅读教学探索——评《基于大观念的高中语文整本书阅读教学的思考和实践》贾敬貌;81
文学批评的艺术性呈现——评《中国文学评论》卢玲玲;82
语言传播学视域下叙事传播的相关理论研究——评《叙事传播：故事/人文观点》孟浩瀚;孙金华;程宇博;83
中华优秀传统文化与艺术教育融合研究——评《民间传统文化补给艺术教育研究》高曼曼;84
泰国汉字教育与汉语国际化传播研究——评《汉语国际传播背景下泰国汉字教学研究》吴春兰;85
文学素养在电影剧本写作中的重要性——评《电影剧本写作基础》蒋晓艳;86
借助优秀传统文化提升大学生人文素养——评《优秀传统文化与大学生人文素养（第二版）》武群;87
“诗”“乐”互动在艺术实践中的应用——评《现代诗歌与歌词论》张婷婷;88
《高中议论文写作十五讲》简介1
卷首顾随;1
李刚作品选李刚;89
《语文建设》杂志征集书画作品90