目录
关注
指向核心素养的语文知识教学：背景、原则与方法林志芳;4-8
统编教材视域下的小学语文修辞教学常志丹;8-12
小学语文语法知识与统编教材的编排魏航;13-17+26
学术前沿
“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵、意义与实施建议王爱华;18-22
语文课程学业质量标准：内涵、框架及内容向爱平;23-26
“倾听”教学内涵的变化及其类型构拟严小香;苏新春;27-31+70
教学
让提问成为撬动思辨性读写的杠杆——以“学做一名阅读小侦探”学习任务设计为例崔嵘;戴一苗;32-36
自能作文能力这样炼成——素材加工教学模式的应用与实践关喜鹊;颜晓敏;37-40
基于单元整体学习任务的作业设计——以六年级下册第二单元为例马妍;41-45
核心素养导向下的小学语文跨学科学习研究王丹;46-49
场景建构：古诗教学中提升学科素养的探索姜梅红;50-52
钩沉
百年教学文体与文学文体的关系梳理与审视姚文晗;53-57
探索
基于“学评融合”的“评价任务型”单元作业设计魏韶婷;58-60
以典型语言材料为支架，落实语言运用张喜荣;61-64
革命文化内容的教学认知及优化教学路径探微朱艳娥;65-67
小学语文互动型课堂的构建薛沾陶;68-70
争鸣
“减缓坡度”如何落实？——论一年级“阅读与鉴赏”目标的达成邹青;71-75
广告 书评
大单元视域下的小学语文整合教学——评《语文教育现代性的建构》刘劲芳;81
海洋美术与文学鉴赏引入中小学语文课堂的价值——评《海洋美术与文学》黄旭曦;82
用生活理念构建语文教学新课堂——评《我怎样教语文》周红娟;83
立德树人视域下的教育管理研究——评《教育大百科全书：教育管理》张俊;84
以重构儿童学习为目标的学前教学范式探究——评《重构儿童学习：“新班级教育”的实践探寻》李建华;85
有效开展书法教育教学的新思路——评《义务教育阶段书法教育研究》张光荣;86
中国语言的现代转型及其对现代文学的影响——评《语言文学的现代建构：语言运动与中国现代文学再探索》江勇;87
打破西方文学中心，聚焦东方文学横向交流——评《简明东方文学史》陈利利;88
卷首吴研因 ;吴增芥;1
高中语文学习任务群详解与案例丛书2
《语文建设》（下半月）2022年1—12月总目录76-80
《小学古诗读·写·画》简介89
《语文建设》杂志征集书画作品90