目录
关注
主题任务单元教学：核心素养导向的小学语文课程改革新探索管贤强;吴欣歆;4-9
基于学科大观念整合的主题任务单元教学设计——二年级上册第五单元教学实践与思考周丽;薛法根;10-13
主题任务单元教学，指向主题任务的积极语文实践——四年级上册第六单元教学实践与思考陈飞;冯践知;14-17
学术前沿
小学语文教育教学研究2022年度报告——基于人大复印报刊资料的转载数据罗先慧;18-25
教学
任务群视野下单篇教学实施要义瞿卫华;25-28
新课标对现代诗教学设计的规约与指引——以四年级下册第三单元为例胡琴;孙建龙;29-32+45
遵循学习的意义——基于“适性”的跨学科语文实践探索王晓奕;33-37
语文“项目导学”的内涵、特征与实施策略华雪珍;张岩;38-41
立足应用写作的“实用性阅读与交流”任务群教学——以五年级下册第三单元为例邓军;42-45
名师课堂
关注表达，培养习惯——《四季之美》课堂实录杨修宝;吴忠豪;46-54+80
文学
创建层级进阶的语文课堂——以《乌鸦喝水》解读与教学为例徐瑾;黄伟;55-59
探索
“就地取材”：语文课程资源的开发和利用黄敬统;60-62
“文学阅读与创意表达”任务群教学初探——以五年级上册第七单元教学为例李俐;郭乐静;62-64
梳理作品基本内容与思维可视化工具的运用——以整本书阅读教学为例秦庆兰;65-67
指向言语智慧的“结构化阅读”教学实践探究盛桂贤;68-70
他山之石
“教—学—评”一致性在教科书编撰中的运用与解析——以澳门教科书《中国语文》写作部分为例张灶瑾;何捷;71-75
争鸣
知识、情感、话语与主题——《那个星期天》教学质疑与反思张鹏;76-80
广告 书评
小学语文阅读策略教学设计与案例分析——评《小学语文教学设计：策略与策略教学》沙彩虹;81
中华优秀传统文化融入德育教育路径探究——评《中华优秀传统文化及其当代价值新论》葛建义;82
基于案例分析的小学语文单元整体教学问题研究——评《小学语文单元整体教学理论与实务》张常清;83
小学语文朗读教学存在的问题与应对策略研究——评《小学语文朗读实践与研究》王婷婷;84
社会学视角下的中国现当代文学理论研究——评《现当代文学评论》周芳书;85
文化传承视角下的音乐文化研究——评《中华音乐文化》张雅琼;86
小学语文教学的有效性研究——评《小学语文教学策略》李彩香;87
广告 课题
新课标背景下小学生读写结合训练问题的探讨周象霞;88
卷首徐林祥;1
《小学古诗读·写·画》简介2
骆彤彤作品骆彤彤;89
语文建设 建设语文90