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关注
“实用性阅读与交流”学习任务群教学实施建议郑桂华;4-7+26
“实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施——以八年级下册第二单元为例龙阳胜;8-12
现实生活中的语言运用与发展——例谈“实用性阅读与交流”学习任务群实施路径唐昕平;贾秋萍;13-15
学术前沿
基于问题解决的阅读教学实施路径梁全德;胡晓虹;16-21
语文学习进阶：特征、价值和教学实施翟志峰;22-26
教学
大单元教学必须强化三个支撑点——大单元教学操作要领之三魏群;黄厚江;27-30
新课标视域下小说教学的三重变化罗罡;欧阳芬;31-35
整体取向：文言文单元教学的精神追求与行动阐释——基于八年级上册第六单元的教学观察与思考蒋兴超;35-40
文学
读《尚书》，解《论语》程翔;41-43
父亲的“迂”与《背影》的生成——《背影》的另一种读法杨华丽;44-48
评价
中考隐喻型作文审题分析与教学应对郭跃辉;49-52
钩沉
经典的历程：百年语文教科书中的《故乡》靳彤;杜二敏;郑新丽;53-60
争鸣
三论“大单元/大概念”：理论方法和战略前途孙绍振;61-65
探索
文言文以写促学教学探索——以八年级下册《桃花源记》为例董董;李金成;陈玮;66-68
“音乐复现法”教《李凭箜篌引》牛春雨;李皖;69-72
用“鱼骨图分析法”阅读《西游记》肖淑华;72-75
成长有道
学习鲁迅是语文教师的“必修课”任翔;76-80
广告 书评
中学古诗词教学设计和教学方法研究——评《余映潮中学语文古诗词教学实录及点评》杨春;81
混合教学模式下的初中语文教学艺术——评《语文教学艺术镜头（初中卷）》周德进;82
文化传承下的中国传统文化研究——评《中国传统文化》韩艳玲;83
多维视角下的语言学理论体系构建——评《语言学理论应用与语言教学的多维研究》谭光裕;陆丹云;84
英美文学教学改革与人文意识培养——评《全球化语境下的英美文学教学》韩宇瑄;85
新时代大学语文教育路径探究——评《大学语文教育研究》冯玲玲;86
广告 课题
“互联网+”视域下语言专业“三位一体”教学模式研究孟晓红;87
传统文化与民族音乐融合的实践研究赵偲宇;88
卷首1
《高考试题分析及解题精选》2
高中语文学习任务群详解与案例丛书89
欢迎订购“青春语文公开课”丛书90