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关注
以学科大概念统整单元教学与单篇教学——谈“中华传统文化经典研习”任务群教学何郁;4-8+24
聚焦文化核心理念，实施专题研讨教学——以“中华传统文化专题研讨”教学为例徐志伟;9-12
中华传统文化教学评价系统构建胡勤;13-17
学术前沿
义教新课标“教材编写建议”的解读与实施唐玖江;荣维东;18-24
指向说理类写作的“议论文三要素”知识重构陈罡;25-29
教学
“信息时代的语文生活”单元情境教学设计与反思——基于三个“跨界”课例的研究杨茜玥;孔茗;30-34
基于“实用性阅读与交流”任务群的单元教学探索——以统编教材八年级上册第五单元为例周静;34-38
阅读教学应尊重文本的个性——初中自读课文阅读教学操作要领刘辉平;39-41
文学
语文教材回忆性作品两重视角之关系探析毋小利;42-46
于“反常处”见微言大义——《别了，“不列颠尼亚”》对英国“光荣撤退”的无声回击甘乐韬;郑昀;46-51
教材
“陋”的三重含义与《陋室铭》教学内容重构张伟丽;52-56
评价
核心素养导向下高考语文作文命题的创新实践——以“老高考新课标卷”为例李熹;57-60
实用类文本阅读结构不良问题分析与教学建议杨磊;齐腾达;刘锦华;61-65
语言
偏离事实而致误的病句柳士镇;66-68
争鸣
四论“大单元/大概念”：理论方法和战略前途孙绍振;69-73+76
探索
基于大概念的初中语文单元整体教学设计探究——以七年级上册第一单元为例舒妙珠;74-76
散文阅读教学中学习目标的确定和实现——以《昆明的雨》为例徐一波;77-80
广告 书评
高中语文写作教学中的思维培育研究——评《统编高中语文教材写作教程与教学设计》周园;81
基于语文核心素养的课堂教学策略研究——评《语文核心素养与课堂教学实践》吕波;82
高中语文教学优化策略实践探索——评《高中语文有效教学的实践探索》张宁建;83
语文教学中的传统文化教育研究——评《传统文化与语文教学》廖廷田;刘立凤;84
汉语言教学与传统文化的协同发展研究——评《汉语与中国传统文化》王玥;85
单字功能视角下的现代汉语研究——评《基于单字的现代汉语词法研究》肖模艳;逢锦艳;86
广告 课题
线上线下融合的初中语文教学研究王婷婷;87
校园文化环境对学生心理健康的促进作用张琳钰;马璐;李宇形;88
卷首刘国正;1
欢迎订购“青春语文公开课”丛书2
赵梦惠作品赵梦惠;89
《高考试题分析及解题精选》90