目录
关注
阅读教学理论的建构：从分类到分层黄伟;4-9+25
“思辨性阅读与表达”学习任务群的进阶设计——以《两小儿辩日》为例陈罡;10-14
大单元教学实现学习进阶的三个要点吕映;15-20
感受生动的语言，实现学习的进阶——三年级上册第七单元整体教学设计崔晨;21-25
学术前沿
思辨性阅读中的“基本问题”设计曾小芮;荣维东;26-31+46
“文学阅读与创意表达”学习任务群的知识论透视陈丽;孔凡成;32-35
教学
理解语文核心素养的要义与教学实施策略余琴;36-40
联结—推测—转化：阅读策略链促进学生思辨能力发展——以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例程润;倪燕;41-46
核心素养导向的主题群式语文作业探析王琳;47-51
“赋权型”项目化课外阅读任务的设计与实施张云峰;51-55
“双减”背景下小学习作教学的“增”与“减”巫新秋;56-59
文学
寄妙理于豪放之外——统编教材中苏轼诗词哲理意蕴的生成与教学胡立新;井水;60-64
探索
搭建阅读支架，促进思维能力发展王晓荣;65-68
语文诗性智慧课堂：内涵、诉求及教学策略赵俊;69-72
基于单元的低年段语言文字积累与梳理初探官亚琼;72-75
争鸣
小学语文学科认知情境的建构陈蓓蓓;76-80
广告 书评
文学素养在小学语文教育中的体现——评《语文教育与文学素养》石丽敏;81
提升语文教师课堂教学有效性的研究——评《语文课堂教学行为研究及案例》杨方春;82
古代文学与文化溯源——评《南京古代文化变迁与文学演进》贾蔚然;83
《诗经》中的语韵、乐韵和神韵——评《诗经弦歌——音乐文化遗产研究》刘娟娟;84
跨文化视角下英美文学作品中的语言艺术分析——评《文化交融与碰撞视阈下的20世纪英美文学创作研究》薛娇;85
人格发展视域下的小学生心理健康素养提升研究——评《小学心理健康与辅导》许冬玲;86
广告 课题
小学语文课堂随课微写教学策略分析杨秀梅;87
不教而教：小学“良知教育”育人体系的构建研究宋德敏;88
卷首徐林祥;1
欢迎订购“青春语文公开课”丛书2
语文出版社新书推荐 《通用规范汉字笔顺》89
《语文建设》杂志征集书画作品90