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关注
“双减”以来初中语文作业设计研究回顾、反思与展望——基于中国知网核心期刊数据李芳芳;陈志平;4-10
基于目标和议题统整单元作业的内容和类型刘春文;11-15
基于多元智能理论的高中语文作业开发路径——以必修下册第五单元作业开发为例许燕蔺;周敏;马早明;16-19+75
学术前沿
中学写作教学核心知识重构的逻辑起点——基于教学文体演进的厘定邓春莲;20-24
基于缄默知识的语文单元整体教学设计研究——以统编高中教材必修下册第一单元为例金星;25-29
教学
《海底两万里》跨学科学习项目化设计与实施郑萍;徐幸良;30-34
学习支架：撬动项目学习的支点李方顺;35-39
“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施建议——以九年级上册第二单元为例白思思;黄金丽;39-43
文学
《再别康桥》的情感基调潘正文;44-49
文体之辨·文本解读·教学思考——冰心《荷叶·母亲》片论孙景鹏;49-53
评价
“青年立场”写作：从“说空话”到“说实话”郑可菜;54-58
自我发展精神：语文高考评价的价值引领及改革动向史洁;张曙光;58-63
争鸣
“联读”要善“联”吴国珍;64-67
探索
初中语文数字化读写课程构想与方案设计岳峰;孙正磊;68-71
用原点思维教读《紫藤萝瀑布》赵文政;陈少燕;72-75
例谈初中语文记叙文写作教学策略孙利;76-77
以“学案导学”开展差异化教学刘金松;78-80
广告 书评
高中语文课程培育学生核心素养的路径——评《基于核心素养的高中语文教学关键问题解析》汪景芳;81
美育视角下书法教育教学模式的创新——评《中国美术教育实践：书法篆刻教学》王伟卿;孙胜楠;82
初中语文阅读教学有效策略研究——评《初中语文阅读全攻略》徐能帅;83
基于学科创新的汉语语言学研究——评《汉语语言学探索》徐琦;84
高中语文教育教学的人文价值探索——评《语文教育：原点与初心》尹胜;85
反思与建构视角下的语文课程改革启示——评《反思与建构：中国语文教育现代性研究》张爱丽;86
用公式法培养初中语文阅读能力——评《初中语文阅读理解公式法》周卫红;87
广告 课题
澳大利亚女性文学中的“中国元素”研究程洁;88
卷首于漪;1
《高考试题分析及解题精选》2
《通用规范汉字笔顺》89
欢迎订购“青春语文公开课”丛书90