目录
关注
指向关键能力的语文纸笔测试探索实绩与改进可能——简析2023年高考语文四份全国试卷郑桂华;4-7+63
关联教材，引导教学应教尽教——高考语文试题在引导教学上的不断探索王本华;8-14
基于高考命题新要求教好活动类单元冯渊;15-21
学术前沿
语文学习任务的实践审视——兼论语文课程教学研究的概念主义马志英;22-26
交际中心写作教学理念的价值与实现段双全;27-31
教学
以项目化学习推进《红星照耀中国》整本书阅读施牡丹;何亨达;32-36
由单篇向整本进阶的教学路径——以《陈太丘与友期行》为例陈亦桥;37-40
大单元教学中的“颗粒化”设计——以“中华文明之光”中的两个微专题学习为例眭金祥;陈兴才;41-45
情境任务型写作怎么教——以《情节类微型小说的写作》为例黄昌龙;46-51
文学
一滴水是什么——《一滴水经过丽江》解读秦海燕;王小东;52-55
从艺术真实性看革命人物形象——以《党费》中黄新的人物塑造为例赵霞;王建稳;55-58
教材
以《论教养》为例谈教材价值的充分汲取梁杰;殷雄;59-63
评价
追求素养命题，引领教学改进——素养立意语文命题的浙江探索章新其;64-69
争鸣
大单元整体教学“边际”问题及延展讨论赵福楼;70-73
探索
素养导向下的情境任务设计探析——以《灯笼》教学为例于光荣;朱艳丽;74-77
“教学评一体化”理念下的整本书阅读教学评价探究——以《朝花夕拾》为例李欣欣;77-80
广告 书评
核心素养背景下高中语文有效教学思考——评《高中语文教学手记》侯永炎;81
《红楼梦》叙事空间中的文化意蕴——评《红楼梦叙事》李艳华;82
理论性与可读性兼具的书法史论结合研究——评《论书雅言》冯嘉欣;83
中华优秀传统文化德育润化研究——评《中和育人：浸润中华优秀传统文化的德育探索》鹿桐;84
文化视阈下日本文学的发展与变革研究——评《文化视阈下的日本文学发展研究》马琳琳;苏佳;85
中国近代社会文化变迁研究——评《中国近代社会文化史研究》周少华;86
广告 课题
高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群研究张以民;87
大学语文课程中经典文学的教学实践与优化路径刘志红;88
卷首江山野;1
《通用规范汉字笔顺》2
赵梦惠作品赵梦惠;89
欢迎订购“青春语文公开课”丛书90