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群文阅读的基本方略——以《人物描写一组》为例倪文锦;4-7+32
群文阅读:“阅读策略”教学新路径崔凤琦;晋彪;8-13
群文阅读视角下的单元整体教学设计——以统编教材五年级下册第一单元为例邢志敏;14-17学术前沿
2011—2019年“识字与写字”典型教学经验及启示陈晓波;吴欣歆;18-22
《汉语拼音方案》在小学教学中的应用问题与启示刘丹丹;23-27教学
三位一体,多维互动:落实语文要素的有效路径谢慧云;28-32
单元整体教学视域下的教材解读和教学建构奚洁;33-38
动态调适:小学生课外发展性阅读指导策略黄晓迪;38-42
培养记实作文的“真实学力”——例谈素材加工习作教学模式的运用关喜鹊;43-46
指向语文要素的小学语文“自然化”教学构建赖李真;47-50
在“陌生化”中探寻童诗教学新路径张爱玲;51-53名师课堂
袁浩“观察写话指导”课堂实录评析吴忠豪;54-57教材
“两茎灯草”是“败笔”——严监生人物形象分析及教材选编建议卢永霞;58-62
统编小学语文教材朗读训练编排意图及特点分析郑玉贞;林高明;林娟;63-66探索
周期学习单:阅读策略单元教学的有效工具孙莹;67-71
“语文主题学习”备课要观照三个意识——以统编教材三年级下册《花钟》为例洪玲;71-73
组文阅读教学中运用“核心问题”的实践与思考王婷;74-76
小学语文与其他课程整合的三道“法门”孙晓君;77-78随笔
阅读教学,当是学生在文字间行走的旅程刘玉凤;79-80广告 书评
现代教学设计理论指导下的小学语文教学——评《小学语文教学设计:问题与方法》管延华;81
语文教学须实现情、道、术的“三位一体”——评《语文教学情道术》张直前;82
传统文化与德育教育创新研究——评《高校德育教育引入传统文化的创新研究》赵国峰;83
基于案例分析的学校德育文化研究——评《学校德育顶层设计实践案例》白瑞婷;84
批判性思维在学科教学中的创新研究——评《批判性思维》吴诚;85
基于歌词研究的当代诗乐关系再思考——评《诗歌与音乐跨界视野中的歌词研究》尹丹;86
多元文化语境下的美国文学话语流变——评《突围异托邦:华裔美国文学的话语范式与文化认同研究》赵红璐;87
欧美及亚非经典文学中精神文化浅探——评《外国文学》王玉霞;88
卷首赵志伟;1
语文出版社新书推荐2
《简简单单教语文》钱娟;50
《现代汉语应用规范词典》57
水彩画《凌风》曹靖;89
水彩画《暖阳》刘丹;89
水彩画《远方》王珏;89
水彩画《秋》唐绍伟;89
语文建设 建设语文90